混合式教学的实施过程是线上和线下相结合。线上和线下都是重要的教学环节，这两个环节相辅相成，共同作用于教学的全过程。线上教学主要是依托清华教育在线平台，线下教学运用翻转、协作、交流等方式进行学生全参与互动式的课堂，成功的混合式教学不仅给学生更多的学习锻炼机会，也把老师从繁重的教学任务中解脱出来，用于科研、学习和发展。

学习心得：

在网络学习的时候，我认真看视频、记笔记，然后完成作业，发现混合式教学入门不难，于是欢心雀跃的去参加面授，面授的专家和老师对混合式课程的深入讲解，让我们脑洞大开，我们才发现这个平台的功能如此强大，功能如此多，一环扣一环，层次丰富，然后我们在修改自己的设计单，进行课程建设，突然进入了一个瓶颈，到了一个迷迷糊糊的阶段，什么也懂就是衔接不起来，可以说是看山不是山，看水不是水，突破这个阶段的关键就是去无数次的尝试，是操作，去实践，然后拨云见日，循序渐进的去进行课程设计和建设。

学习内容主要就是深入学习从概念到软件的应用，对课程进行有机整合。

1、让我知道：什么是混合式教学？

在线教学、网络辅助教学和课堂教学有机组合。

2、为什么实施混合课程式教学？

混合学习是最有效的学习方式。

3、怎样实现混合式教学？

教师在利用网络学习空间的基础上，需转“变”教学模式。课程组教师开展协同备课、授课，形成课程建设合力；灵活运用翻转式、探究式、讨论式、协作式等教学方式，形成具有一定特色的课程信息化教学模式。

混合课程项目：课程是思想道德修养与法律基础，这个课程的建设是混合式教学的一个核心，直接影响教学效果。这个平台的建设，依托很多软件的应用，所以这也是培训的重点，软件学习的很多，喀秋莎和powerpoint是学习的重点，学生也可以用这些软件自己做视频、做作业。

混合式教学最重要的还是三个活动的实施：教师活动、学生活动、在线活动。这是我建的一个有效混合教学的模型，可见在混合式教学中，我们要做的事情很多。

做好混合式教学改革，需要四个“心”：

1、用心选择教学模式——适合的才是最好的

2、精心进行教学设计 ——教学设计高度决定了课程的高度

3、费心搭建教学平台 ——资源必须自己建

4、全心投入改革实践——设计的再好不实践等于零